關鍵字: 中小學教育

【投書】吳文炎:解決偏鄉孩子的教育困境,能不能從成年人開始?
日前參加「如何從立法層面振興偏鄉教育」座談會,會中討論多項關於偏鄉教育的問題。其中只有我不是教育系統的人,但是我很榮幸參加這樣的討論。對於偏鄉教育,我我思考的是:偏鄉教育的困境,是哪幾個結構性的問題產生的呢?根據我粗淺的服務經驗看來,主要有下面幾個面向。▍偏鄉問題的惡性循環問題一:社區功能瓦解。大部分偏鄉早期都有社區功能存在,但是隨著社會變遷、工作型態改變,青壯人口大舉到都市找工作,直接造成偏鄉人... 閱讀更多
【投書】施宏杰:直到我遇上一群放棄數學的孩子,才發現……
長久以來,我一直對自己的教學很有自信,覺得不論何種學生,我都能給予學生最適合的教學方法,並隨時調整自己的教學情境。直到遇到了這一群幾乎放棄數學、也被數學老師放棄的孩子,我才發現自己教學上的盲點──原來,真的有我教不會的學生!▋真的教不會的孩子,怎麼辦?兩年前聽到「課中適性分組試辦教學計畫」(將兩班學生依能力適性分成A-精熟組、B-增強組、C-潛能組,進行差異化教學。其中學習最弱勢的學生組別人數不得... 閱讀更多
【投書】宋慶瑋:小校的未來在哪裡?
台灣光復後,最高年新生人口超過40萬,2010年新生人口卻僅有16.7萬人,如此的人口遽降,讓各行各業都憂心忡忡。教育首當其衝,面臨少子女化,以及廣設高中大學政策雙重壓力,教育發展正身陷困境。台灣教育市場的流動,都市與偏鄉呈現兩極,人口往都市集中,偏鄉人口不斷流失,再加上少子女化的深遠影響,讓小校數量不斷攀升,造成許多區域的不平衡,教育資源的浪費。小校原本可能是大校,學生流失的原因很多,如人口外移... 閱讀更多
【投書】廖世凱:從「AI熱、EL潮」看台灣未來的地方教育
近日,臉書傳出一張宜蘭縣教育處簡菲莉處長「宜蘭教育8年願景與目標」的照片,也得到眾多朋友按讚。以政務官推動教育政策的思維來看,簡處長的確跨出了好大一步,她一改過去體制下教育主管單位的組織運作模式,強勢導入「開放空間技術」(Open Space Technology),從校長、教師到教育處,引進「自由對話、資訊蒐集與分享」的過程,企圖打造未來8年的宜蘭教育圖像,令人不得不佩服她的勇氣。但台灣地方教育... 閱讀更多
【投書】Jennifer:現今台灣教育上空的「填鴨」幽靈
回想10、20年前,那教室中抄寫課本的沙沙聲,老師沒太多情緒起伏的教書聲,以及莫名突來的一張學習單、一個畫畫比賽……,曾經那些不愉快的種種回憶,直到現今,在身為「教育科系」的課堂上,依舊聽到這樣的教育方法。▋教育本來就是一件痛苦的事──一個來自台灣師資生的解讀「教育本來就是一件痛苦的事!」回想一開始踏進教育相關選修,就聽見身為「師資生」的學妹對於「教育」的看法。「教學本來就痛苦,老師不想、學生也不... 閱讀更多
【投書】陳孟婷:一位德國志工老師眼中的台灣教育
最近,學校來了一位德國志工老師。因為學生平時很少機會接觸外國人,因此下課時間總可以看到志工被孩子們層層包圍,用英文及肢體語言,積極的進行語言及文化交流,我也趁著這次的機會,好好了解一下德國人眼中的台灣教育。帶著德國志工認識校園環境時,志工便驚嘆於台灣教室裡先進的教學設備。台灣教室裡常見的單槍投影機、電視機、實物投影機在德國是只有大學才有的,國小老師們常用的電子書裡豐富的內容、有趣的動畫、逗趣的小遊... 閱讀更多
李淑菁:從大自然學習面對恐懼與未知
8月底的芬蘭是紅色莓果用力生長的季節。這一天,小學老師帶著她在家裡附近隨手摘採的莓果樹枝進入教室。莓果,就是今天小一小二混齡教學手工藝課的材料了。不花錢、現成、就地取材、環保,還能培養好多能力──專注、耐心、理解自然的多樣性、面對恐懼還能努力往前的能力。一個老師如何辦到這些?其實,這是一整套跨領域的教育規劃課程,雖然這位老師說,我看到的只是上課的日常。▋棉布做的班狗作為溝通的媒介課程就從「班狗」開... 閱讀更多
如何看待PISA:英國脫歐和美國大選給我們的啟示
Yong Zhao原作,李明洋摘譯、改寫2016年,最讓世人感到震驚的莫過於英國脫歐(Brexit)和美國總統大選,兩件事最終的結果都推翻了所有預測。民調結果是錯的,專家的斷言也錯了。雖然這些預測都表示,絕大多數的英國人將投票贊成繼續留在歐盟,但最後卻是多數票同意脫離歐盟。雖然這些預測都認為Clinton會贏得選戰,但最後卻是Trump將會在明年1月份入主白宮。英國獨立報(The Independ... 閱讀更多
【投書】陳展宇:當學校老師與補習班老師合作……
補習幾乎是台灣學生的共同回憶。一方面是父母望子女成龍成鳳的期許,另一方面是希望孩子不要輸在起跑點。筆者身為國中老師,發現即使是家庭經濟背景不佳的學生,多半還是能有補習的機會,由此可見台灣父母對於子女的教育用心,實在不遺餘力。▋補習的迷思:幫助學生成績進步?還是越補越大洞?筆者與很多人一樣從小補到大,我不曉得讀者的補習經驗是好是壞,但補習班對我來說是一種慘痛、不堪回首的記憶。筆者小學及國中的成績並不... 閱讀更多
李淑菁:為何台灣的大學「任你玩四年」?
有一位國一導師,是家長們公認的「名師」。「名師」也非浪得虛名,他/她教學非常認真,不只自己教授的科目要學生一直寫評量,連其他所有科目,也要求學生都要買,當然也都要寫。在跟學生對答案的時候,只有廠商提供的標準答案是對的,多一個字、少一個字都不對!提早寫完評量的學生,不能看課外書,只能呆呆地坐在教室裡。老師很嚴格,因此上課時也沒有人敢說話,只敢乖乖地聽課,「班級秩序非常好」,朋友說。更有趣的是友人任教... 閱讀更多
【投書】廖世凱:「沒交回家功課,不准下課」是老師的經典口頭禪,不是變態!
學校老師習慣管教的口頭禪,是大家從小到大的經典記憶。其中「沒交回家功課,不准下課,留下來寫作業」這句更是校園內經常出現的常用語。依據管教辦法,老師本來就可以要求學生利用下課時間補寫作業。既然管教是老師的專業,絕大多數老師在執行管教懲罰時,也通常不會白目到完全不讓學生離開座位、跟同學交談,甚至不可以上廁所或喝水。但在2016年10月19日,人本教育基金會協同部分家長團體及民意代表召開記者會,公布的一... 閱讀更多

頁面